辛 珠柏, 동아시아 근현대사에서 戰爭과 平和에 對한 記憶의 差異, 그리고 歷史敎育 - 동아시아 5개국의 中高校用 自國史 및 世界史 敎科書를 中心으로 -
1. 머리말
2. 청․일, 러․일전쟁과 동아시아 질서의 재편
3. 아시아태평양전쟁과 세계 질서의 재편
4. 原爆․戰後補償과 평화
5. 맺음말


姜 鮮珠, 세계화 시대의 세계사 교육: 상호관련성을 중심원리로 한 내용구성
1. 머리말
2. ‘보편사’로서 세계사
3. 문명들의 역사로서 세계사
1) 문명 단위의 세계사 서술
2) 주요 문명들의 발전으로서 전근대사와 통합적인 세계사로서 근대사
4. 상호의존성의 심화과정으로서 세계사
1) 새로운 분석틀로서 반구(hemisphere)
2) 세계사 구성의 중심원리로서 상호관련성
3) 고등학교 세계사 내용 구성 방안으로서 간지역적 접근
5. 맺음말


李景植, 新羅時期의 丁田制
1. 序 言
2. 丁田의 作定과 그 背景
3. 丁田의 量給과 成立基盤
4. 結 語


朴 平植, 朝鮮前期의 主人層과 流通體系
1. 序 言
2. ‘主人’의 諸類型과 그 屬性
3. 賦稅收納과 主人層의 商業活動
4. 商業發達과 主人層의 成長
5. 結 語


姜 玉楚, 그람시와 ‘서발턴’ 개념
1. 머리말
2.서발턴과 이탈리아의 주변성
3. 서발턴과 민속­상식의 문제
4. 서발턴과 지식인
5. 서발턴과 계급
6. 맺음말


任 城模, 일본 ‘역사수정주의’의 역사서술론― 사카모토 타카오를 중심으로 ―
1. 머리말
2. ‘역사수정주의’ 대두의 사학사적 맥락
3. 구성주의의 도용과 기억의 국민화
4. 이야기론의 도용과 ‘밝은 국사’의 욕망
5. 맺음말

제 45회 전국역사학대회 歷史敎育硏究會 발표문
주제 : 7차교육과정분석(기본교육과정)

彙報